5 GRANDES BENEFICIOS DE LA LECTURA ANTES DE DORMIR

Una de las costumbres más extendidas entre padres y madres con sus hijos es la de leerles cuentos justo antes de dormir, de forma que los más pequeños disfruten de una divertida historia en familia mientras se preparan para descansar. Pero últimamente, varios investigadores han concluido que no se trata de un simple ritual cultural, sino que también trae consigo beneficios en el aprendizaje y el desarrollo cerebral de niños y niñas.

Desarrolla las funciones cognitivas

Aquellos que leen regularmente tienden a tener un mejor rendimiento en las pruebas de funcionamiento cognitivo que aquellos que no lo hacen. De hecho, una investigación publicada en Northern Illinois University descubrió que los lectores tienen un nivel de conocimiento generalizado y unas habilidades para el uso de vocabulario más elevadas que los no lectores. De ahí que una lectura rápida a la hora de dormir pueda suponer un desarrollo importante en estas destrezas.

Mejora de la calidad del sueño

Según la ‘National Sleep Foundation’, dedicar un tiempo a una lectura sosegada y relajante puede ayudar al cuerpo a prepararse para dormir y empujar a la mente a separar su tiempo de sueño del estrés y agitación que puede generar la vida diaria. Constatan que puede ayudar a las personas a conciliar el sueño más rápido y disfrutar de una mejor calidad de sueño durante toda la noche, lo que significa una mayor reserva de energía y un mejor estado de ánimo al día siguiente.

Contribuye a aumentar la empatía

La inteligencia emocional es una de las grandes claves para desarrollar una relación saludable con los demás, en especial cuando se habla del sentimiento empático. Una investigación publicada en la revista Science, sin embargo, indica que el desarrollo de la empatía es más fácil para niños y jóvenes que acostumbran a leer ficción literaria antes de acostarse, ya que aumenta drásticamente la probabilidad de que identifiquen y comprendan mejor las emociones y los procesos mentales de los demás, mejorando directamente la calidad de sus relaciones personales.


Desarrolla de la memoria y la lógica

Una de las costumbres más comunes entre los pequeños es la imperante necesidad que sienten por leer varias veces el mismo cuento o la misma historia, y esto tiene su explicación. Según Virginia Walter, profesora asociada en la escuela de posgrado de educación e información de la Universidad de California, la primera vez que un niño o una niña escucha/lee un libro es imposible que comprenda todo. “Pero a medida que lo escuchan una y otra vez comienzan a identificar patrones y secuencias, una habilidad que les ayuda en otras áreas como las matemáticas, las ciencias o la música”.

Aumenta la capacidad de atención

Durante el momento en que el niño o la niña escucha embelesado la historia o el cuento que sus padres le narran, está mejorando sin darse cuenta la capacidad para enfocar su atención y concentración en algo específico. En especial cuando esta práctica se convierte en un hábito diario, ya que los más pequeños saben que todas las noches van a disfrutar con la lectura y la esperarán con más entusiasmo. 


 


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81 CONECTORES GRAMATICALES. REDACTA BIEN



Interesante infografía sobre “81 Conectores Gramaticales – Herramientas para Redactar Bien”. Intenta usarlos en tus redacciones.


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Vídeo CATEGORÍAS GRAMATICALES

Aquí tenéis un vídeo sobre las categorías gramaticales creado por vuestro compañero Paco Miralles. ¡Buen trabajo!

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1A ESO. DEBATE SOBRE LAS REDES SOCIALES


Los alumnos de 1ºA de Educación Secundaria realizan un debate en clase de Lengua Castellana y Literatura sobre las redes sociales. 

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ORTOGRAFÍA: REGLAS DE ACENTUACIÓN


Diferenciar las palabras agudas, llanas y esdrújulas es el objetivo principal de este site, que brinda diferentes actividades para que el alumnado ponga a prueba sus conocimientos. Se ha incluido un acertijo, un ejercicio en el que hay que colocar la tilde en la sílaba correcta, otro que incluye un texto mal acentuado que hay que corregir…


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PALABRA CORRECTA



Esta aplicación gratuita para iOS y Android permite que los alumnos jueguen de modo individual o reten a sus compañeros con la opción de multijugador poniedno a prueba sus conocimiento de ortografía.  
Además, Palabra Correcta cuenta con varias modalidades de juego independientes, cada una enfocada a una competencia lingüística diferente: gramática (genera una serie de frases con un espacio en blanco. Los alumnos deben elegir la palabra adecuada para cada caso), diccionario (ofrece una definición y una lista de palabras entre las que el alumnos deberá elegir la correspondiente), sinónimos y antónimos (muestra una palabra guía y una serie de opciones entre las que se debe elegir la palabra correcta), trivial (conocimiento y cultural general).
Palabra correcta es la aplicación ideal para aprender jugando.


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LA TABLA PERIÓDICA DE LA ORTOGRAFÍA


Si te sabes todos los elementos de esta tabla periódica, se puede decir que eres un experto en ortografía. Y ahora puedes encontrar mucha más información sobre cada elemento de la tabla periódica de la ortografía en SúperSpelling. 
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MAYÚSCULAS EN TÉRMINOS HISTÓRICAS


A pesar de las veces que lo he repasado, sigo dudando entre mayúscula o minúscula en algunos casos. Por eso publico esta entrada, para recurrir a ella cuando lo necesite. Sintetizo en esta entrada algunas normas sobre las mayúsculas de uso corriente en materias como la historia, la geografía, la economía o el arte. Al final están las fuentes de información que he empleado.
  • Los nombres de los periodos históricos en que se dividen tanto la prehistoria como la historia, en mayúscula: el Neolítico, la Edad de Piedra, la Antigüedad, el Medievo, la Baja Edad Media,  la Edad de los Metales, la Antigüedad, Antigua Grecia, la Edad Media, la Hégira, el Cisma de Occidente, la Contrarreforma, el Renacimiento, Antiguo Régimen.
    • Pero no los grandes periodos llamados  prehistoria o historia.  Tampoco el adjetivo si va detrás: Edad Media tardía, Grecia antigua, Paleolítico superior, pero sí si va delante Baja Edad Media. 
  • Los nombres de las divisiones geológicas y paleontológicas, pero no los adjetivos que los acompañan: el Precámbrico, el Mioceno, el Jurásico superior. 
    • Pero no si el periodo se designa mediante un sustantivo genérico (era, periodo) seguido de un adjetivo, escriben con minúscula ambos componentes: la era cenozoica, el periodo carbonífero.
  • Acontecimientos históricos relevantes que también pueden considerarse un periodo en mayúscula,  el Renacimiento, la Semana Trágica, la Gran Depresión, la Transición, etc.  
    • Pero no los acontecimientos históricos puntuales, en ese caso se siguen el resto de reglas: el descubrimiento de América, la caída del Imperio romano, el motín de Esquilache, el desembarco de Normandía, la conferencia de Yalta, la batalla de San Quintín.
  • Los términos Imperio Revolución, se escriben en mayúscula, también el sustantivo o adjetivo que les acompañe "Revolución de los Claveles, Revolución Industrial, Revolución de Octubre"  
      • Pero no la nacionalidad, Revolución Cultural china, Imperio romano, Imperio otomano, Revolución francesa, 
    • La palabra guerra / guerra civil se escriben en minúscula, menos Primera Guerra Mundial y Segunda Guerra Mundial, pero la siguiente, la parte especifica, en mayúscula, la guerra de la Independencia, la guerra del Opio, la guerra de los Cien Años. 
      • Pero no la nacionalidad, por eso guerra civil española, pero Guerra Civil si se refiere a la guerra civil española como guerra civil por antonomasia
    • En mayúscula los nombres que designan familias o dinastías: los Austrias, los Borbones.  
      • Pero no las dinastías que se designan mediante un patronímico o fundador de la dinastía: los nazaríes (de Názar), un rey sasánida (de Sasán) 
      • Pero no cuando se utilizan como adjetivos: los reyes borbones, los califas omeyas 
      • Pero no las palabras dinastía, califato, clan, que van en minúscula. el califato omeya. la dinastía abasí, etc. 
    • Los nombres propios de deidades y seres religioso, mitológicos o de fábula: Alá, Jehová, Odín, Júpiter, Dios (refiriéndose al bíblico) el Espíritu Santo.  
      • Pero no los sustantivos comunes que distinguen las distintas clases de estos seres: dioses, una sirena, las musas, las ninfas.
    • La primera palabra de los nombres latinos de especies y subespecies animales y plantas usados en la nomenclatura científica. Se escriben, además, en cursiva: Homo sapiens, 
    • Los apodos, alias, sobrenombres y seudónimos, pero no los artículos que los acompañen: Ernesto «Che» Guevara; el Greco; la Dama de Hierro, Isabel la Católica.
    • Los nombres de los libros sagrados y sus designaciones antonomásticas: la Biblia, el Corán, el Avesta, el Talmud, la(s) Sagrada(s) Escritura(s). También los nombres de los libros de la Biblia: Génesis, Levítico, Libro de los Reyes, Hechos de los Apóstoles
    • La primera palabra del título de cualquier obra de creación (libros, películas, cuadros, esculturas, piezas musicales, programas de radio o televisión, etc.); el resto de las palabras que lo componen, salvo que se trate de nombres propios, deben escribirse con minúscula: Últimas tardes con Teresa, La vida es sueño, La lección de anatomía, El galo moribundo, Las cuatro estaciones, Las mañanas de la radio, Informe semanal. En el caso de los títulos abreviados con que se conocen comúnmente determinados textos literarios, el artículo que los acompaña debe escribirse con minúscula: el Quijote, el Lazarillo, la Celestina.

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REGLAS DE ACENTUACIÓN


La confusión a la hora de acentuar las palabras es un error muy común, incluso en adultos. Para evitar que nuestros alumnos adquieran malos hábitos a la hora de acentuar, os hemos preparado este post donde explicamos de manera sencilla las reglas de acentuación y os damos una serie de consejos para que mejoréis vuestra ortografía.






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LA IMPORTANCIA DE LA ACENTUACIÓN



Escribir bien es una habilidad que nos permite unir de forma correcta las oraciones que forman nuestros párrafos, y eventualmente, textos; y que debemos inculcarla a nuestros alumnos para que sea más fácil su uso en el futuro.
Aquí te presentamos algunas reglas básicas sobre cuando acentuar con tilde las palabras que usas comúnmente y las que no.
¿Qué es el acento? El acento es la intensidad de la voz para destacar una sílaba respecto a las demás en una palabra. Algunas palabras llevan un tilde identificando el acento ortográfico.
Es importante destacar que todas las palabras llevan acento pero no todas llevan tilde y existen reglas para determinar en qué sílaba va el acento ortográfico (tilde).
Los cuatro tipos de palabras que determinan la acentuación son:
  • Agudas
  • Graves
  • Esdrújulas
  • Sobresdrújulas

Palabras agudas
Las palabras agudas son las que llevan acento, es decir la intensidad de la voz, en la última sílaba, sin embargo no todas las palabras agudas llevan acento ortográfico o tilde.
1. Las palabras agudas llevan tilde si terminan en vocal:Perú – sofá – café – rubí – menú – marroquí – bebé.
2. Las palabras agudas llevan tilde si terminan en N o S:también – algún – jamás – según – sillón – además – organización – capitán – alemán – anís.
3. Hay palabras agudas que tienen tilde a pesar de NO terminar en vocal, N o S. Esto es por la ruptura del diptongo:
Raúl, baúl, raíz, maíz
Ejemplos de palabras agudas CON tilde:Perú – acción – sofá – café – organización – vudú – capitán – rubí – francés – sillón – camarón – país.
Ejemplos de palabras agudas SIN tilde:amor – cantidad – papel – reloj – capaz – pared – estoy – avestruz – virtud – fatal – contador.
Las palabras agudas también se llaman oxítonas.
Palabras Graves o llanas
Las palabras graves son la que llevan la intensidad de la voz en la penúltima sílaba. Es importante mencionar, que así como las palabras agudas, no todas la palabras graves llevan acento ortográfico (tilde).
1. Las palabras graves NO llevan tilde si terminan en VOCAL o en N o S:
Ejemplos de palabras graves CON tilde:árbol – cárcel – ángel – difícil – túnel – azúcar – lápiz – césped – fácil – útil – carácter – débil.
Ejemplos de palabras graves SIN tilde:problema – adulto – martes – zapatos – volumen – pesca – amazonas – tasa – piso – corazones*.
*La palabra corazón lleva acento cuando es singular porque la intensidad de la voz está en la última sílaba y termina en N. Pero cuando se convierte en plural, la intensidad de la voz pasa a la penúltima sílaba y como termina en S, ya no lleva tilde.
Palabras graves y el diptongo IA
Existen ciertas palabras graves que se acentúan a pesar de terminar en vocal, rompiendo de esta forma el diptongo (ia).
María – antropología – biología – oftalmología.
Las palabras graves (o palabras llanas) también se llaman paroxítonas.
Palabras esdrújulas
Las palabras esdrújulas son las que llevan la intensidad de la voz en la antepenúltima sílaba. Todas las palabras esdrújulas llevan acento ortográfico (tilde).
Ejemplos de palabras esdrújulas:
América – Bélgica – Sudáfrica – música – miércoles – máquina – gramática – económico – pájaro – séptimo – cuídate – brújula – hígado – ejército – características – cállate – dámelo – fósforo – cáscara – cerámica – oxígeno – didáctico – válido.
Las palabras esdrújulas también se llaman proparoxítonas.
Palabras sobresdrújulas
Las palabras sobresdrújulas son las que llevan la intensidad de la voz en la sílaba anterior a la antepenúltima sílaba. Al igual que las esdrújulas, todas llevan tilde.
Estas palabras sobresdrújulas que llevan tilde generalmente son verbos que van unidos a los complementos indirecto y directo o son adverbios.
Ejemplos de palabras sobresdrújulas:
cuéntamelo – devuélveselo – éticamente – fácilmente – explícaselo – rápidamente – juégatela – últimamente – véndemelo – repíteselo – frívolamente – ágilmente – ábremelo – dígaselo – cálidamente – difícilmente – dibújamelo – dócilmente – gánatela.
Adverbios que terminan en -MENTE
De acuerdo a lo que dice la RAE, si el adjetivo lleva tilde, el adverbio conserva la tilde. Pero en caso contrario, si el adjetivo no lleva tilde el adverbio tampoco.
Ejemplo de adjetivo CON tilde -> Adverbio CON tilde
Difícil – DifícilmenteFácil – FácilmenteCortés – Cortésmente
Ejemplo de adjetivo SIN tilde -> Adverbio SIN tilde
Constante – ConstantementeTonto – Tontamente
Así que ya sabes las reglas básicas de la acentuación, ¡practícalo cuando escribas para que no se te olvide!
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HERRAMIENTAS TIC PARA MEJORAR LA ORTOGRAFÍA


El aprendizaje de las reglas ortográficas forma parte de la asignatura de lengua y literatura, pero resulta esencial para cualquier materia y para el desempeño de nuestros alumnos en su vida cotidiana. La ortografía puede trabajarse a través de multitud de temas y actividades y, con las TIC, resulta mucho más atractiva. Con las siguientes herramientas puedes mejorar este aspecto de manera divertida e interactiva.
RECURSOS ORTOGRÁFICOS ONLINE
  • Ejercicios de ortografía. Sencillo y eficaz minisite con actividades identificadas por letras y acceso al diccionario online de la RAE. Incluye una guía del alumno con más información sobre su funcionamiento.
  • Ortografía interactiva. Completa web con todo tipo de ejercicios tanto interactivos como imprimibles organizados por temas según el aspecto que se quiera trabajar.
  • Reglas de ortografía. Listado de más de 500 actividades clasificadas por niveles para repasar todo tipo de cuestiones relacionadas con la ortografía.
  • ¿Cómo dice que dijo?. Juego online disponible también como app de Android e iOS. Propone frases que hay que completar con la palabra que tiene la ortografía correcta.
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DICCIONARIO DE LA LENGUA ESPAÑOLA


El Diccionario de la lengua española es la obra lexicográfica académica por excelencia.

El diccionario académico tiene desde 2001 una versión de consulta electrónica gratuita. La versión en línea de la 23.ª edición, disponible desde el 21 de octubre de 2015 gracias al apoyo de Obra Social "la Caixa", amplía las posibilidades de búsqueda y permite la navegación dentro del Diccionario.


El repertorio empieza en 1780, con la aparición —en un solo tomo para facilitar su consulta— de una nueva versión, ya sin citas de autores, del primer diccionario de la institución, el llamado Diccionario de autoridades (1726-1739). El de 1780 fue, por tanto, el precedente de la serie de diccionarios usuales que llega hasta hoy.

Desde entonces, se han publicado veintitrés ediciones de la obra, convertida, a través del tiempo, en el diccionario de referencia y consulta del español. La más reciente, la 23.ª, ha salido de imprenta en octubre de 2014.

El Diccionario de la lengua española es el resultado de la colaboración de todas las academias, cuyo propósito es recoger el léxico general utilizado en España y en los países hispánicos. Se dirige, fundamentalmente, a hablantes cuya lengua materna es el español, quienes encontrarán en él recursos suficientes para descifrar textos escritos y orales.

El 17 de octubre de 2014 la Academia hizo entrega del primer ejemplar de la vigesimotercera edición al rey de España Felipe VI, en un acto institucional celebrado en el salón de actos de la RAE con la presencia de los directores de las academias americanas.
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ORTOGRAFÍA INTERACTIVA

 

Trabajar la ortografía es más importante de lo que parece: el hecho de que una palabra se escriba de una manera o de otra siempre tiene una explicación. Saber escribir bien y con corrección es una forma de respetar no solo nuestra lengua, sino la historia de cada palabra y el 'viaje en el tiempo' que ha tenido que hacer hasta ahora. En el siguiente enlace podéis encontrar ejercicios interactivos para trabajar distintos aspectos ortográficos (letras, tildes o signos de puntuación) de manera eficaz.

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